Americké univerzity řeší dopad AI: Studenti mají mezery v matematice na úrovni základní školy

Profesori Kalifornské univerzity naléhavě žádají o znovuzavedení přijímacích zkoušek na vysoké školy, jako jsou SAT a ACT. Podle jejich tvrzení noví studenti vykazují nedostatečné znalosti matematiky a dalších předmětů, které odpovídají spíše úrovni základní školy.

Profesori Kalifornské univerzity naléhavě žádají o znovuzavedení přijímacích zkoušek na vysoké školy, jako jsou SAT a ACT. Podle jejich tvrzení noví studenti vykazují nedostatečné znalosti matematiky a dalších předmětů, které odpovídají spíše úrovni základní školy. Tato žádost přichází v době, kdy rozšířené používání umělé inteligence prohlubuje výzvy ve vzdělávání.

Situace je pro vyučující obtížná. Profesori matematiky a přírodních věd uvádějí, že téměř třetina studentů navštěvujících první semestr kurzu kalkulu na UC Berkeley má závažné mezery v přípravě. To znamená, že instruktoři musí znovu učit látku ze základní školy, zatímco se snaží pokrýt materiály potřebné pro vědecké, inženýrské, ekonomické a další kvantitativně náročné obory.

Znovuzavedení přijímacích zkoušek je však kontroverzní. Testy jako SAT a ACT byly dlouhodobě kritizovány za prohlubování rasové nerovnosti, jelikož jejich absolvování a příprava na ně nejsou zdarma. Studie Harvardu ukázala, že bohatší a obvykle bílé děti mají třináctkrát vyšší pravděpodobnost získání vysokého skóre než děti z nízkopříjmových rodin. Během pandemie COVID-19 v roce 2020 mnoho škol, včetně Kalifornské univerzity, zrušilo povinnost těchto zkoušek. Dnes je nevyžaduje více než 90 procent škol.

Některé elitní vysoké školy, jako MIT (2022), Harvard a Dartmouth College (2024) a Yale University (minulý měsíc), však již povinnost SAT testů znovu zavedly. Kalifornská univerzita zatím zůstává u svého rozhodnutí a místo toho povzbuzuje uchazeče k pečlivému studiu, psaní esejí a účasti na mimoškolních aktivitách.

Je nepopiratelné, že vzdělávací prostředí se za posledních několik let výrazně změnilo. Chatboti a další nástroje umělé inteligence vedly k rozšířenému podvádění. I tam, kde je jejich použití považováno za etické, mnoho pedagogů pochybuje, že AI skutečně podporuje učení. Četné studie spojují intenzivní používání AI se zhoršenými dovednostmi kritického myšlení a ztrátou paměti. Jedna studie zjistila, že studenti, kteří používali ChatGPT k psaní esejí, měli nižší mozkovou aktivitu v oblastech odpovídajících kreativitě. Zároveň od masového rozšíření ChatGPT a dalších AI nástrojů výrazně vzrostla inflace známek, přičemž podíl známek A v oborech náchylnějších k podvádění pomocí AI (humanitní vědy a inženýrství) se od roku 2023 zvýšil přibližně o 30 procent.

Otázkou zůstává, zda je znovuzavedení povinného testování skutečnou odpovědí na tyto hluboce zakořeněné problémy. Mnozí argumentují, že by to bylo jen řešení povrchních symptomů. Je zřejmé, že vzdělávací systém čelí výzvám v podpoře mladých studentů, a dokud nebudou vedeny vážné diskuse o mnoha systémových problémech, stejně jako o vlivu umělé inteligence, situace se pravděpodobně nezlepší.