Jak zapojit děti do péče o jejich zdraví? Vědci radí vnímat neverbální signály a přizvat více dospělých

Výzkumníci po více než padesát let sledovali, jak se děti zapojují do svých návštěv u lékaře. Měřili přitom, kolik děti mluví ve srovnání s ostatními. Během této doby zůstala úroveň zapojení dětí trvale nízká a nezdá se, že by se zlepšovala.

Výzkumníci po více než padesát let sledovali, jak se děti zapojují do svých návštěv u lékaře. Měřili přitom, kolik děti mluví ve srovnání s ostatními. Během této doby zůstala úroveň zapojení dětí trvale nízká a nezdá se, že by se zlepšovala. Nový výzkum naznačuje, že to může být způsobeno přílišným zaměřením na to, co děti říkají, zatímco se ignorují mnohé další způsoby, kterými děti komunikují.

Studie se zaměřila na služby dětské paliativní péče. Tato péče je určena dětem s život ohrožujícími onemocněními, jako je dětská mozková obrna, genetické syndromy, dětská demence nebo pokročilé rakoviny. Cílem paliativní péče je zlepšit kvalitu života dítěte a zároveň poskytnout podporu jeho rodině. Výzkumníci se na tuto oblast zaměřili, protože podporuje děti všech věkových kategorií, od kojenců po mladé dospělé, a zahrnuje jak mluvící, tak nemluvící děti.

V rámci studie bylo videozáznamem zaznamenáno 60 návštěv dětské paliativní péče poskytovaných třemi australskými službami. Následně se zkoumalo, jak děti komunikovaly se zdravotníky, rodinnými příslušníky, pečovateli a podpůrným personálem během těchto návštěv. Zjištění ukázala, jak důležitá může být neverbální komunikace. Děti často komunikovaly zvuky jinými než slovy, například chrochtáním, sténáním, pláčem a smíchem. Komunikovaly také prostřednictvím akcí, jako je dotek, gesta, držení těla a mimika. Jakmile se výzkumníci začali věnovat těmto dalším druhům komunikace, zjistili, že i velmi nemocné děti se důsledně zapojovaly do návštěv u lékaře – v průměru každých 90 sekund.

Bylo také pozorováno, že některé děti se nezapojovaly samy, ale dospělí je aktivně zahrnovali do návštěv. Dělali to mnoha různými způsoby, včetně mluvení, hraní a používání gest, jako je ukazování. Například jeden lékař zapojil dítě tím, že si hrál s hračkou, kterou si dítě přineslo na schůzku. Tato zjištění zdůrazňují potřebu školit rodiny a zdravotnické pracovníky, aby zapojovali děti verbálními i neverbálními způsoby, zejména při komunikaci s dětmi, které nemluví.

Druhá studie zkoumala, jak přítomnost dospělých může ovlivnit zapojení dětí. Bylo zjištěno, že děti se nejméně zapojovaly do návštěv, když byli přítomni pouze dva dospělí – obvykle jeden rodinný příslušník a jeden zdravotník. V takovém případě tito dva dospělí mluvili o léčbě dítěte mezi sebou, často bez zapojení dítěte. Pokud však bylo přítomno více dospělých, alespoň jeden z nich dítě aktivněji zapojoval. Důležité je, že děti se nejvíce zapojovaly do návštěv, které zahrnovaly více než jednoho zdravotníka. To platilo zejména v případě, že mohl být přítomen pouze jeden rodinný příslušník. Například při návštěvě, kde byl přítomen jeden lékař, jedna sestra, dítě a jeden z rodičů, mohl se jeden profesionál soustředit na komunikaci s rodinným příslušníkem, zatímco druhý upřednostnil dítě a jeho zapojení.