Dánské IQ testy podceňují bilingvní studenty až o 10 bodů: Klíčem je kulturní zázemí

Standardizované inteligenční testy, jako je Wechslerova škála inteligence pro dospělé (WAIS), které se běžně používají v Dánsku pro klinické, vzdělávací i forenzní účely, mohou zkreslovat schopnosti bilingvních jedinců.

Standardizované inteligenční testy, jako je Wechslerova škála inteligence pro dospělé (WAIS), které se běžně používají v Dánsku pro klinické, vzdělávací i forenzní účely, mohou zkreslovat schopnosti bilingvních jedinců. Nová studie Kodaňské univerzity, publikovaná v časopise Journal of the International Neuropsychological Society, odhalila, že i když tito lidé plynně hovoří dánsky a absolvovali celé své vzdělání v Dánsku, jejich výsledky v testech mohou být výrazně podhodnocené.

Výzkumníci testovali 48 arabsko-dánských bilingvních studentů univerzity, z nichž většina se narodila a vyrůstala v Dánsku a dánštinu používá jako svůj primární jazyk. Všichni měli vynikající akademické výsledky, s průměrem známek z gymnázia nad celostátním průměrem. Přesto tito účastníci dosáhli na několika částech testu WAIS výrazně horších výsledků, než se očekávalo. Pouze dílčí testy rychlosti zpracování informací odpovídaly úrovni typické pro Dány stejného věku a vzdělání, zatímco jazykové a vizuálně-prostorové úkoly (interpretace vizuálních informací) výrazně snižovaly celkové skóre IQ.

Podle neuropsycholožky a docentky Ro J. Robotham z Katedry psychologie Kodaňské univerzity je velmi nepravděpodobné, že by nižší výsledky testů odrážely nižší inteligenci těchto akademicky úspěšných mladých lidí. Místo toho to naznačuje, že test neměří spravedlivě napříč kulturními a jazykovými prostředími. Výsledky jsou spojeny jak s jazykovými faktory, tak se stupněm kulturní orientace na dánskou většinovou kulturu a na jejich dědičnou kulturu, a to i přes plynulou dánštinu a dánské vzdělání. Zvláště překvapivé bylo zjištění, že účastníci dosáhli nejhorších výsledků v dílčím testu „Block Design“, který je často považován za relativně kulturně neutrální. Ukázalo se však, že tento test úzce souvisí s tím, jak silně byli účastníci orientováni na svou dědičnou kulturu. Úkoly s bloky a vizuálními vzory mohou být kulturně podmíněnější, než se předpokládá, protože tyto dovednosti se formují nejen ve škole, ale i hrou, volnočasovými aktivitami a prostředím, ve kterém člověk vyrůstá.

Tyto výsledky nejsou pouze akademického zájmu. Inteligenční testy se často používají jako základ pro rozhodování o vzdělávacích příležitostech, podpůrných opatřeních a dokonce i právních rozsudcích. Studie naznačuje, že IQ u této skupiny může být podhodnoceno až o 10 bodů, což může stačit k tomu, aby byl člověk nesprávně zařazen do zcela jiné kategorie – například z „průměrného“ do „intelektuálního postižení“. Psychologové by proto měli být velmi obezřetní při interpretaci celkového skóre IQ bilingvních jedinců, i když vyrůstali v Dánsku. Výsledky musí být vždy posuzovány v kontextu jazykového a kulturního zázemí. Výzkumníci zdůrazňují, že inteligenční testy jsou důležitými nástroji pro psychology, které pomáhají snižovat subjektivní zkreslení. Je však nezbytné, aby psychologové měli znalosti a dovednosti potřebné k zohlednění kulturního a jazykového zázemí klienta při interpretaci výsledků testů. Kodaňská univerzita již pracuje na posilování kompetencí v mezikulturním testování.