Proč je v Jihoafrické republice stále těžké studovat africké jazyky? Vědci odhalují přetrvávající dopad apartheidu

V Jihoafrické republice i po zrušení apartheidu a vytvoření devíti provincií v roce 1994 přetrvávají historické vzorce ve výuce a propagaci afrických jazyků.

V Jihoafrické republice i po zrušení apartheidu a vytvoření devíti provincií v roce 1994 přetrvávají historické vzorce ve výuce a propagaci afrických jazyků. Podle výzkumu odborníků na africké jazyky z univerzit stále platí, že možnosti studia afrických jazyků jsou omezené a řídí se převážně dominancí prvního jazyka v bývalých domovinách.

Výzkum, který zahrnoval rozhovory s deseti akademiky z kateder afrických jazyků na osmi veřejných univerzitách, se zaměřil na distribuci a výuku jazyků. Zjistilo se, že angličtina a afrikánština jsou nabízeny napříč všemi jihoafrickými univerzitami jako mezioborové jazyky. Africké jazyky však nadále určují, na které univerzitě a v které provincii mohou studenti daný jazyk studovat. To znamená, že pro přijetí ke studiu afrického jazyka je stále rozhodující, jaký africký jazyk uchazeč studoval jako mateřský jazyk na střední škole.

Tento stav naznačuje, že vzorec používání jazyků z dob apartheidu nebyl v demokratické éře prolomen. Uměle vytvořené představy o etnické příslušnosti a sounáležitosti nadále brání širší propagaci afrických jazyků v zemi. Současná Národní rámcová jazyková politika pro veřejné vysokoškolské instituce, zveřejněná v roce 2020, i institucionální jazykové politiky tento provinční jazykový rozsah podporují. Zjištění výzkumu tak poukazují na hluboce zakořeněné historické vlivy, které stále formují vzdělávací systém a přístup k jazykovému vzdělávání v Jihoafrické republice.