Máte kočku? Nová studie ukazuje, že v některých chvílích může stres zhoršit, ne zmírnit
ZdravíMnoho lidí se domnívá, že domácí mazlíčci vždy nabízejí svým majitelům emoční podporu. Vědecké důkazy pro toto tvrzení jsou však překvapivě omezené a dosavadní výzkumy přinášejí rozporuplná zjištění, která naznačují jak pozitivní, tak negativní dopady na fyzické i duševní zdraví.
Lidé se po celý život vyvíjejí a mění, ale nejvýraznější proměny probíhají v dětství a dospívání. Znamená to však, že naše dětské já je pro dospělost irelevantní? Dvacetiletá studie se touto otázkou zabývala a přinesla fascinující výsledky.
Výzkum, publikovaný v časopise American Journal of Public Health, ukázal, že když se děti naučí efektivně komunikovat se svými vrstevníky a ovládat své emoce, má to výrazný dopad na formování jejich dospělého života. Podle studie by se školy měly těmto dovednostem věnovat více času.
Učitelé v mateřských školách hodnotili děti pomocí části tzv. Škály sociální kompetence, kde posuzovali výroky jako „Dítě dobře rozumí pocitům druhých“ na škále od „Vůbec ne“ po „Velmi dobře“. Na základě těchto odpovědí získalo každé dítě „skóre sociální kompetence“, které bylo uchováno po dobu 19 let, dokud dětem nebylo 25 let. V té době vědci shromáždili základní informace o dospělých jedincích a provedli statistickou analýzu, aby zjistili, zda rané sociální dovednosti měly nějakou prediktivní hodnotu.
Známky a testy jsou důležité, ale z jiných důvodů
Tradiční myšlení říká, že pokud má dítě dobré známky a výsledky testů, musí být velmi chytré. Existuje přece prokázaná souvislost mezi lepším průměrem známek na střední škole a vyššími příjmy v pozdějším životě. Co však samotné výsledky testů neřeknou, je, kolikrát dítě spolupracovalo se spolužákem na vyřešení obtížného problému, požádalo učitele o pomoc navíc, nebo odolalo nutkání sledovat televizi místo přípravy na test. Jinými slovy, samotná známka nemůže změřit odhodlání, motivaci, dovednosti řešení problémů a schopnost spolupráce.
Výzkumníci projektu uvedli: „Úspěch ve škole zahrnuje jak sociálně-emoční, tak kognitivní dovednosti, protože sociální interakce, pozornost a sebekontrola ovlivňují připravenost k učení.“ To znamená, že zatímco některé děti mohou být prostě brilantní, většina z nich potřebuje k úspěchu více než jen inteligenci. Možná by neškodilo věnovat ve škole více času sociální stránce rovnice.
Dovednosti jako sdílení a spolupráce se v životě vyplácí
Je zřejmé, že je třeba se dívat dál než jen na průměr známek a standardizované testy, abychom zjistili, které děti jsou na správné cestě. Proto se výzkumníci tak intenzivně zaměřili na skóre sociální kompetence.
To, co zjistili, pravděpodobně není příliš překvapivé: Děti, které dobře vycházely se svými vrstevníky, lépe zvládaly své emoce a byly dobré v řešení problémů, měly v dospělosti úspěšnější život. Překvapivá je však síla této souvislosti. Zvýšení skóre sociální kompetence o jediný bod znamenalo, že dítě mělo o 54 % vyšší pravděpodobnost získání středoškolského diplomu, dvakrát vyšší pravděpodobnost získání vysokoškolského titulu a o 46 % vyšší pravděpodobnost stabilního, plného zaměstnání ve věku 25 let. Děti, které neustále kradly hračky, rozbíjely věci a měly záchvaty vzteku? Ty měly vyšší pravděpodobnost problémů se zákonem a zneužíváním návykových látek.