Tajemství úspěchu: Jak McMaster University učí 100 000 studentů psychologie být aktivními partnery ve vzdělávání

Na letošní konferenci Společnosti pro výuku a učení ve vysokoškolském vzdělávání (STLHE) se sešli pedagogové, administrátoři a studenti, aby prozkoumali inovativní a kolaborativní přístupy ve vzdělávání.

Na letošní konferenci Společnosti pro výuku a učení ve vysokoškolském vzdělávání (STLHE) se sešli pedagogové, administrátoři a studenti, aby prozkoumali inovativní a kolaborativní přístupy ve vzdělávání. Jedním z hlavních řečníků byl Joe Kim, profesor z McMaster University, jehož úvodní kurz psychologie za posledních 20 let absolvovalo úctyhodných 100 000 studentů.

Kim, hlavní instruktor úvodního psychologického programu na univerzitě, přičítá tento obrovský zájem inovativnímu modelu kombinovaného studia. Ten zahrnuje vysoce interaktivní online moduly a pohlcující tutoriály a přednášky s důrazem na budování komunity. „I když je to největší kurz v kampusu, studenti mají pocit, že jsou součástí něčeho speciálního, komunity,“ řekl Kim účastníkům konference. Program je úspěšný s průměrnou 95procentní účastí během semestru, a to díky výzkumu, který stál za jeho návrhem, a především proto, že studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby byli aktivními partnery v procesu učení.

Kim zdůrazňuje, že studenti přicházejí na univerzitu s dobrými úmysly, ale někdy se příliš soustředí na známky. Proto je hned první den vyzývá, aby si vzpomněli na chvíli, kdy jim na známkách nezáleželo a chtěli jen pochopit, jak svět funguje. Tuto zvědavost vidí například u své malé dcery, která s ním provedla experiment, aby si sama ověřila, zda se světlo v lednici zhasne po zavření dveří. Ačkoli je tato informace snadno dostupná na internetu, jeho dcera by nebyla spokojená, dokud by odpověď nenašla sama. „Pravda, kterou se snažím vštípit svým studentům, je, že nechci, aby si mysleli, že jejich mozek je jen něco k naplnění informacemi. Musí být aktivními partnery, aby si budovali a propojovali informace s tím, co už vědí, aby se jim informace vryly do paměti,“ vysvětlil Kim.

Hypotézu profesora Kima o aktivním zapojení do vlastního vzdělávání potvrdili i studenti, kteří se konference STLHE zúčastnili. Will Zhang, student programu Honours Health Sciences, uvedl, že studenti mají cenné pohledy na to, jak jsou znalosti předávány a přijímány ve vysokoškolských učebnách. Rebecca Bekele, studentka čtvrtého ročníku stejného programu, souhlasila a dodala, že studenti se musí podílet na diskusích o výuce a učení, zejména pokud jde o zlepšení dostupnosti a cenové přijatelnosti vzdělávání. „Díky mé práci na průzkumu dostupnosti učebnic na McMaster University jsem viděla, jak cenné je důvěřovat studentům jako skutečným partnerům ve výzkumu a institucionálních iniciativách,“ řekla Bekele.

Nadšení Bekele a Zhanga pro partnerství ve vzdělávacím procesu odráží to, co Kim Dej, prorektorka pro výuku a učení, pozorovala během strategického rozvoje výuky na McMaster University v posledních letech. „Naši studenti se nejen snaží pochopit, jak svět funguje, ale také usilují o změnu nezbytnou k vytvoření spravedlivého a pečujícího světa,“ uvedla Dej. Tento přístup k inovativnímu vzdělávání se projevuje i v dalších projektech, jako je například oceněný tým stojící za iniciativou „Demystifying Medicine“, která zpřístupňuje složité lékařské koncepty širší komunitě.