Děti, které si navzájem pomáhají s četbou, dosahují lepších výsledků a čtou s radostí

Nový výzkum z více než 100 anglických základních škol ukázal, že program Pals-UK, který spočívá v tom, že si děti navzájem pomáhají s četbou, výrazně zlepšuje čtenářské dovednosti.

Nový výzkum z více než 100 anglických základních škol ukázal, že program Pals-UK, který spočívá v tom, že si děti navzájem pomáhají s četbou, výrazně zlepšuje čtenářské dovednosti. Evaluace vedená Manchester Metropolitan University a financovaná Education Endowment Foundation dospěla k závěru, že žáci zapojení do programu dosáhli v průměru o dva měsíce většího pokroku ve čtení ve srovnání s dětmi ve školách, které se programu neúčastnily. Program je navíc nákladově efektivní.

Klíčem k úspěchu je rozsáhlá praxe v plynulosti a porozumění textu, doplněná jasnými instrukcemi a podporou. Učitelé ocenili strukturovanost programu, dostupné zdroje a poskytovanou podporu. Studie nejen potvrdila účinnost tohoto konkrétního přístupu, ale také obecně zdůraznila hodnotu kombinace jasných pokynů, dostatečné podpory a praxe pro rozvoj plynulosti čtení i strategií porozumění.

Zajímavým zjištěním je, že ačkoli celková motivace dětí ke čtení s postupem školní docházky klesala (což odpovídá dalším studiím), 55 % učitelů uvedlo, že program posílil kulturu čtení pro radost. Děti se spontánně bavily o knihách se svými kamarády a obzvláště je bavilo shrnovat odstavce do co nejmenšího počtu slov, což vnímaly jako zábavnou výzvu.

Program Pals-UK byl upraven z americké verze pro britské prostředí. Byla odstraněna soutěžní, bodovací motivační struktura, která neodpovídala britským zvyklostem. Místo toho se pro motivaci používala slovní pochvala. Byly také vytvořeny video materiály a rozšířené školení pro učitele, aby lépe porozuměli vědeckým základům programu a jeho praktickému využití ve třídách. Důraz byl kladen na to, aby učitelé pomáhali žákům rozvíjet osobní zájem o čtení prostřednictvím sdílených zážitků, rozmanitých textů a možnosti výběru knih. Úspěch programu by nebyl možný bez zpětné vazby od učitelů během testovací fáze, která umožnila nezbytné adaptace a podporu. V současné době se plánuje ještě rozsáhlejší testování programu Pals-UK, aby se zjistilo, jak funguje ve větším měřítku.