Estonský výzkum odhaluje: Jak divadlo pomáhá mladým lidem stát se aktivními občany a bořit předsudky

Nová doktorská práce politologa Nikolaje Kunitsõna z Tallinnské univerzity ukazuje, že participativní divadlo může výrazně posílit občanské dovednosti mladých lidí.

Nová doktorská práce politologa Nikolaje Kunitsõna z Tallinnské univerzity ukazuje, že participativní divadlo může výrazně posílit občanské dovednosti mladých lidí. Zatímco hodiny společenských věd v estonských školách poskytují důkladné znalosti o demokracii a občanství, samotné teoretické vědomosti nestačí k rozvoji aktivního občanství a ke snížení rozdílů v občanských dovednostech mezi estonsky a rusky mluvícími mladými lidmi.

Demokracie po celém světě čelí tlaku a pro jejich prosperitu jsou nezbytní aktivní občané s potřebnými dovednostmi. Kunitsõnův výzkum se zaměřil na to, jak lépe podpořit rozvoj těchto občanů, což je obzvláště důležité pro mladé lidi navštěvující ruskojazyčné školy v Estonsku. Politolog vysvětluje, že výuka ve školách je často přetížena faktickými znalostmi, zatímco rozvoj praktických dovedností ustupuje do pozadí. To prohlubuje nerovnosti, zejména v ruskojazyčných školách.

Pro formování mladých lidí v aktivní občany nestačí pouze teoretické znalosti. Dovednosti, které aktivní občan denně potřebuje – jako je debata, řešení názorových rozdílů a zaujímání stanovisek – je třeba procvičovat. Kunitsõn jako řešení navrhuje metodu participativního divadla zvanou fórové divadlo, kde se mladí lidé mohou potřebné dovednosti učit hravou formou.

Fórové divadlo přináší na jeviště reálné problémy

Ve fórovém divadle účastníci ztvárňují reálný problém. Stejný příběh se poté opakuje, ale tentokrát může kterýkoli člen publika vykřiknout „stop“, přijít na jeviště, zaujmout místo postavy a pokusit se situaci vyřešit jinak. To znamená, že kdokoli může změnit průběh představení a navrhnout vlastní řešení. Fórové divadlo umožňuje mladým lidem podívat se na situaci zvenčí a poté zkusit, jak by se věci daly dělat jinak.

Během devíti měsíců Kunitsõn vedl workshopy a představení s rusky mluvícími mladými lidmi ve věku 14 až 21 let. Účastníci vytvářeli příběhy založené na vlastních zkušenostech a prezentovali je svým vrstevníkům. Změny byly znatelné: mladí lidé začali vnímat situace z více perspektiv, všímat si pocitů druhých, kreativněji řešit problémy a stávat se sebevědomějšími. To platilo i pro témata zahrnující zakořeněné myšlenkové vzorce.

Dosud existovalo teoretické pochopení, že je možné ve školách zpochybňovat zakořeněné přesvědčení, ale chyběl jasný a přesný mechanismus, jak toho dosáhnout. Kunitsõnův výzkum ukazuje, že participativní divadlo pomáhá měnit hluboce zakořeněné vzorce myšlení a chování – věci, které jsou považovány za samozřejmé a „normální“. To umožňuje snížit rozdíly v demokratických znalostech a občanských dovednostech mezi estonsky a rusky mluvícími mladými lidmi. Jedná se o důležité zjištění, neboť rozvoj občanských dovedností ovlivňuje soudržnost estonské společnosti jako celku. Pouhé převedení škol na estonský jazyk výuky aktivní občany nevychová ani nepřeklene propast mezi mladými lidmi. Mladí lidé potřebují mít skutečné příležitosti k procvičování občanských dovedností a participativní divadlo je překvapivě účinný způsob, jak toho dosáhnout.