Děti narozené v lockdownu mají ve 4 letech slabší klíčové dovednosti pro plánování a řešení problémů

14. července 2026Zdraví

Děti narozené během prvního lockdownu kvůli pandemii COVID-19 v Anglii vykazují ve věku čtyř let nižší úroveň takzvaných exekutivních funkcí. Tyto klíčové dovednosti jsou nezbytné pro plánování, řešení problémů a přizpůsobování se novým situacím.

První rok života těchto dětí byl výrazně narušen, s vážně omezenou sociální interakcí mezi 23. březnem 2020 a 19. červencem 2021. Vládní opatření tehdy zahrnovala omezení kontaktu s přáteli a rodinou, povinné sociální distancování, nošení roušek a uzavření dětských skupin a rekreačních prostor. Pro posouzení dopadu těchto opatření na vývoj dětí založili britští vědci studii BICYCLE (Born In COVID Year—Core Lockdown Effects), kterou hostí City St. George's, University of London. Výzkum se zaměřil na podskupinu 205 dětí narozených během prvního lockdownu, konkrétně mezi 23. březnem a 23. červnem 2020. Jedná se o první studii, která zahrnuje velký vzorek dětí školního věku narozených v lockdownu v Anglii.

Děti byly přímo hodnoceny pomocí standardizovaných měření jazykových a neverbálních rozumových schopností. Rodiče nebo pečovatelé také vyplňovali dotazníky týkající se exekutivních funkcí jejich dětí, včetně emoční kontroly, pracovní paměti, plánování a organizace a nezávislého řešení problémů. Dotazováni byli také na jemnou a hrubou motoriku svých dětí. Dvacet pět dětí bylo hodnoceno osobně a 180 dálkově přes Zoom, přičemž byly použity identické protokoly. Mezi těmito skupinami nebyly zjištěny žádné rozdíly.

Předběžná zjištění studie naznačují, že exekutivní funkce hlášené pečovateli byly pod typickou předpandemickou úrovní a pod úrovní, která by se očekávala na základě skóre neverbálního uvažování dítěte. Jedna třetina dětí ve vzorku byla hodnocena jako děti s potřebami v oblasti exekutivních funkcí. Vědci uvádějí, že omezená sociální rozmanitost v raném věku ovlivnila každodenní exekutivní fungování. Děti tak mohou mít potíže se soustředěním, s dodržováním pokynů, odoláváním rozptýlení nebo změnou chování na základě zpětné vazby.

U jazykových dovedností se objevil nerovnoměrnější obraz. Celkově byly jazykové výsledky na očekávané úrovni pro daný věk nebo vyšší. Nicméně, když vědci použili skóre neverbálních rozumových schopností dítěte jako referenční bod, zjistili, že expresivní jazyk (jak dítě používá slova k vyjádření) byl pod očekávanou úrovní. Vědci naznačují, že receptivní jazyk (jak dítě rozumí jazyku) mohl být do jisté míry chráněn zvýšenou pozorností a komunikací ze strany rodičů a pečovatelů během lockdownu. Naopak expresivní jazykové dovednosti mohly utrpět kvůli ztrátě bohatých a rozmanitých interakcí s méně známými lidmi během pandemie. Motorické dovednosti byly podle vědců v souladu s věkem ve srovnání s předpandemickými normami.