Andy Burnham chce zrovnoprávnit technické vzdělávání v Anglii: Inspirace úspěšnými UTC modely

Plány Andyho Burnhama na zrovnoprávnění akademického a technického vzdělávání v Anglii se setkaly s širokým přijetím, přičemž jedním z největších nadšenců je bývalý konzervativní ministr Kenneth Baker.

Plány Andyho Burnhama na zrovnoprávnění akademického a technického vzdělávání v Anglii se setkaly s širokým přijetím, přičemž jedním z největších nadšenců je bývalý konzervativní ministr Kenneth Baker. Baker, který je prezidentem Baker Dearing Educational Trust dohlížející na 44 univerzitních technických vysokých škol (UTC) v Anglii, vyjádřil velké nadšení a slíbil, že se pokusí přesvědčit Konzervativní stranu, aby Burnhamovy plány podpořila.

Navzdory generačním a politickým rozdílům sdílejí Lord Baker a Burnham vizi školského systému, kde jsou technické a odborné dovednosti stejně ceněné jako akademické kvalifikace. Tato vize je obzvláště relevantní v době, kdy milion mladých lidí ve věku 16 až 24 let v Anglii není zaměstnán, nevzdělává se ani neprochází školením (tzv. Neets). Burnhamovy plány na rozvoj technických a odborných kurzů pro studenty od 14 let, které reagují na potřeby místního trhu práce, částečně vycházejí z bakalářského programu Greater Manchester (MBacc), který zavedl jako starosta regionu v roce 2023. Hlavní inspirace pro Burnhamův MBacc však spočívá v Bakerově dlouhodobé vizi vysoce kvalitního odborného a technického vzdělávání poskytovaného prostřednictvím UTC.

UTC, poprvé zavedené koaliční vládou v roce 2010, jsou státní školy pro studenty ve věku 14 až 19 let, financované vládou, které spolupracují s místními zaměstnavateli a univerzitami na poskytování specializovaného technického vzdělávání vedle základních předmětů. Ačkoli se v minulosti potýkaly s výzvami, jako jsou problémy s náborem studentů a uzavření některých institucí, jejich úspěch je zřejmý, pokud se měří počtem absolventů, kteří nespadnou do kategorie Neet. Podle Bakera mají dnes UTC nejnižší úroveň nezaměstnanosti mladých lidí ze všech skupin škol – méně než 5 % ve srovnání s 16,4 % na státních středních školách. Klíčové pro úspěch je podle Bakera zahájení technické dráhy již ve 14 letech.

Pro realizaci tohoto plánu v národním měřítku bude nutné přeměnit učebny na dílny, což by mohlo znamenat značné náklady. Ředitelé škol a učitelské odbory vyjadřují obavy ohledně nedostatku detailů a zajištění financování pro tak rozsáhlé změny, vzhledem k již napjatým rozpočtům a množství probíhajících reforem. Stínová ministryně školství Laura Trott a analytik vzdělávací politiky Tom Richmond upozorňují na riziko, že by se nové „technické dráhy“ mohly stát „odkladištěm“ pro znevýhodněné děti, podobně jako se to stalo v minulosti s některými odbornými kurzy. Institut pro fiskální studia (IFS) také vyjádřil obavy ohledně výzvy zapojení zaměstnavatelů do navrhování a realizace programů, s odkazem na zkušenosti s T-levels.

Naopak Marc Doyle, generální ředitel Quest Trust, je optimistický a věří v sílu technického vzdělávání pro zlepšení životních šancí. Jeho organizace, která zahrnuje UTC v Boltonu, je součástí realizační skupiny MBacc a vítá Burnhamovo oznámení jako krok, kterým se zbytek světa začíná dohánět v uznávání hodnoty technického vzdělávání.