Neurovědec Jared Horvath: Obrazovky ve školách ovlivňují učení a vývoj dětí

Neurovědec Jared Cooney Horvath se aktivně zasazuje o přehodnocení role vzdělávacích technologií ve školách.

Neurovědec Jared Cooney Horvath se aktivně zasazuje o přehodnocení role vzdělávacích technologií ve školách. V kontextu celosvětových diskusí o zákazu chytrých telefonů ve školách a omezení sociálních médií pro mladší 16 let, Horvath, který dříve působil jako učitel, upozorňuje na to, že používání obrazovek a digitálních nástrojů ve třídách může narušovat způsob, jakým se děti učí a rozvíjejí.

Horvath ve své knize „The Digital Delusion“ uvádí, že naše děti se stávají méně kognitivně schopnými. Tento poznatek považuje za jednu z nejnáročnějších pravd, které se naše generace musí postavit. Jeho práce zdůrazňuje potřebu kriticky zhodnotit současné vzdělávací postupy a zvážit omezení digitálních technologií, aby se podpořil zdravý kognitivní vývoj dětí a efektivnější učení.