Británie mění přístup k opakovaným zkouškám GCSE: Nová kvalifikace podpoří duševní pohodu studentů

Stovky tisíc studentů v Anglii, Walesu a Severním Irsku dnes s napětím očekávaly výsledky svých zkoušek GCSE. Premiér i další významní politici vyjádřili mladým lidem podporu a zdůraznili, že existuje mnoho cest k úspěchu.

Stovky tisíc studentů v Anglii, Walesu a Severním Irsku dnes s napětím očekávaly výsledky svých zkoušek GCSE. Premiér i další významní politici vyjádřili mladým lidem podporu a zdůraznili, že existuje mnoho cest k úspěchu. Klíčovou zprávou je, že vláda zvažuje zásadní změnu politiky povinných opakovaných zkoušek z angličtiny a matematiky v Anglii.

Ministryně školství Lucy Powellová uvedla, že současná politika, která vyžaduje, aby studenti, kteří nezískali stupeň 4 (úspěšné složení) z angličtiny nebo matematiky, tyto zkoušky opakovali, má negativní dopad na duševní pohodu teenagerů. Výzkum ukazuje, že pouze jeden z pěti studentů tyto opakované zkoušky úspěšně složí. Powellová kritizovala systém, který studenty „opakovaně označuje za neúspěšné“, což podkopává jejich sebedůvěru a brání jim v dalším studiu nebo nástupu do učňovského oboru.

V reakci na tyto problémy vláda zavádí novou kvalifikaci na úrovni 1, která je pod úrovní GCSE (úroveň 2). Tato kvalifikace má studentům poskytnout vysokou úroveň gramotnosti a numerických dovedností. Powellová zdůraznila, že cílem je zajistit, aby „cesta existovala pro každého“, a to i díky plánovaným novým odborným kvalifikacím pro studenty starší 16 let. Věří, že každý mladý člověk by měl mít šanci naplnit svůj potenciál.

Pro usnadnění přístupu k výsledkům se letos celostátně zavádí digitální aplikace Education Record, která studentům umožňuje získat své známky online od 11 hodin dopoledne. Tradiční fyzické výsledky jsou však stále k dispozici ve školách již od 8 hodin.

Studie akademiků z University College London (UCL) potvrzuje, že nucení teenagerů k opakovaným zkouškám má negativní dopad na jejich duševní zdraví. Zjistila, že pouze studenti v Anglii, kde jsou opakované zkoušky povinné, vykazovali výrazně nižší duševní pohodu ve srovnání se studenty ve Walesu a Severním Irsku. Robbie Maris, výzkumný pracovník UCL, naznačil, že pokles sebedůvěry může přispívat k nárůstu počtu mladých lidí, kteří nejsou ve vzdělávání, zaměstnání ani v odborné přípravě (tzv. NEETs).

V roce 2025 došlo k celkovému nárůstu známek u šestnáctiletých studentů skládajících zkoušky GCSE. Zmenšil se také rozdíl mezi chlapci a dívkami na nejnižší úroveň od roku 2016. Chlapci zaznamenali zlepšení ve významných předmětech, jako je matematika a angličtina, zatímco dívky mírně poklesly v tradičně silných předmětech, jako je angličtina. Studenti v Anglii, kteří byli považováni za nejvíce zasažené pandemií covidu-19, se v loňských výsledcích odrazili, přičemž více z nich dosáhlo nejvyšších známek – 23 % získalo stupeň 7 a vyšší, což je nárůst z 22,6 % v roce 2024.