Učitelka zkusila rozdělit třeťáky podle znamení zvěrokruhu a byla ohromena, jak to funguje

Učitelka třetí třídy Kathryn Prouse z Connecticutu se v roce 2020, kdy začínala učit, cítila přetížená a neustále všechno přehnaně promýšlela. Zvláště obtížné pro ni bylo rozhodování o rozmístění studentů, které ještě ani neznala.

Učitelka třetí třídy Kathryn Prouse z Connecticutu se v roce 2020, kdy začínala učit, cítila přetížená a neustále všechno přehnaně promýšlela. Zvláště obtížné pro ni bylo rozhodování o rozmístění studentů, které ještě ani neznala. Vtipný návrh její astrologicky založené kamarádky, aby děti seskupila podle znamení zvěrokruhu, se nakonec ukázal jako překvapivě účinná strategie.

Prouse, jejíž znalosti astrologie byly omezené, se rozhodla pro co nejjednodušší metodu: rozdělila děti podle čtyř živlů, k nimž jejich sluneční znamení patří. Zemská znamení (Býk, Panna, Kozoroh) jsou považována za uzemněná, praktická a pracovitá. Ohnivá znamení (Beran, Lev, Střelec) jsou odvážná, vášnivá a energická. Vodní znamení (Rak, Štír, Ryby) jsou emocionální, citlivá a empatická. Vzdušná znamení (Blíženci, Váhy, Vodnář) jsou intelektuální, zvídavá a společenská. K jejímu překvapení se začaly objevovat zřetelné vzorce chování.

Stůl se zemskými znameními vždy dokončil práci jako první a žádal si náročnější úkoly. Naopak u stolu s vodními znameními často panovaly silné emoce. Udržet pozornost u stolu se vzdušnými znameními bylo náročné, protože tito žáci byli „trochu zasnění a snadno se rozptylovali“. Děti u stolu s ohnivými znameními se sice „neustále hádaly“, ale zároveň svou malou skupinku velmi milovaly. Podobné zkušenosti sdíleli i další pedagogové v komentářích na sociálních sítích, například jeden učitel zmínil, že v problémové třídě s téměř 40 žáky byla většina ohnivých znamení a ani jedno zemské.

Skutečný poznatek z tohoto malého sociálního experimentu však nespočívá v astrologii samotné. Od roku 2020 Prouse svůj proces mírně upravila. Nyní se snaží ke každému stolu posadit jednoho studenta z každého živlu, aby vyvážila osobnosti. Rozdělení podle zvěrokruhu používá pouze jako „odrazový můstek“ pro lepší poznání individuálních zvláštností a potřeb svých studentů během prvního měsíce školního roku. Jako zkušenější učitelka zdůrazňuje, že nejdůležitější je mít „výchozí bod“, ať už vypadá jakkoli. Podstatné je učit se, kdo děti jsou, budovat s nimi vztahy, rozumět jejich potřebám a nechat tyto informace vést rozhodnutí ve třídě. Připouští však, že občas se podívá a vidí studenta ve znamení Panny pečlivě organizovat školní potřeby, zatímco Lev se dožaduje vedení řady, a pomyslí si: „Ano, to sedí.“ Možná i proto má astrologie tak trvalou přitažlivost pro mnoho dospělých. Někdy všichni potřebujeme výchozí bod – rámec, který nám pomůže pochopit sebe i lidi kolem nás. Skutečné kouzlo, jak zjistila Prouse, spočívá v tom, co s těmito informacemi uděláme.