Inkluze na středních školách prospívá všem: Sebevědomí snižuje úzkost, otevřenost posiluje komunitu

Pro teenagery, kteří nastupují na střední školu, což je pro mnohé úzkostné období, přináší inkluzivní prostředí prospěch nejen těm, kteří se identifikují jako LGBTQ+, ale i jejich vrstevníkům z většinové skupiny.

Pro teenagery, kteří nastupují na střední školu, což je pro mnohé úzkostné období, přináší inkluzivní prostředí prospěch nejen těm, kteří se identifikují jako LGBTQ+, ale i jejich vrstevníkům z většinové skupiny. Zejména pro LGBTQ+ studenty, kteří devátou třídu začínají v průměru s vyšší úzkostí, může silný pocit sebe sama výrazně zmírnit tyto pocity v průběhu času. Tato zjištění, publikovaná ve dvou nových studiích, které sledovaly více než 400 studentů během 9. a 10. třídy, zdůrazňují hodnotu pěstování sebevědomí a otevřenosti během kritického období vývoje. Autoři výzkumu uvádí, že pozitivní a silná představa o tom, kdo jste, podporuje nižší úroveň úzkosti. Větší otevřenost vůči LGBTQ+ studentům navíc prospívá nejen jejich pohodě, ale i těm, kteří jsou heterosexuální a cisgender.

Přechod z menších základních škol na větší střední školy je pro teenagery stresující. Musí se vypořádat s novými sociálními hierarchiemi a tlaky, akademickými výzvami a změnami ve fyzickém vývoji a emoční zralosti. Tento přechod často přináší rozmanitější prostředí, včetně kontaktu s více studenty, kteří se identifikují jako LGBTQ+. V první studii vědci dotazovali 367 cisgender heterosexuálních a LGBTQ+ teenagerů (průměrný věk 14 let) pětkrát během prvních 18 měsíců střední školy. LGBTQ+ účastníci na začátku hlásili výrazně vyšší úzkost, což je v souladu s teorií předpovídající větší problémy s duševním zdravím u menšinových studentů, kteří se obávají přijetí nebo odmítnutí své identity. Nečekaně však LGBTQ+ studenti, kteří začali střední školu s vysokým sebevědomím, zaznamenali největší pokles úzkosti během sledovaného období. Naproti tomu u studentů, kteří se neidentifikovali jako LGBTQ+, zůstala úzkost relativně stabilní.

Druhá studie, zahrnující 287 cisgender heterosexuálních teenagerů ze stejného vzorku z 38 škol v Michiganu, poprvé aplikovala teorii „orientace na jiné skupiny“, vyvinutou ve studiu rasy a etnicity, na genderovou identitu a sexuální orientaci. Pochopení postojů většinové skupiny vůči LGBTQ+ adolescentům je stále důležitější, vzhledem k rostoucímu počtu teenagerů, kteří se otevřeně identifikují jako LGBTQ+ – podle průzkumu z roku 2023 je to až 1 ze 4, což vytváří více příležitostí k interakci. K měření otevřenosti a ochoty středoškoláků interagovat s LGBTQ+ vrstevníky studenti během studijního období odpovídali na otázky typu: „Rád/a se setkávám a poznávám LGBTQ+ lidi“ a „Často trávím čas s LGBTQ+ lidmi.“ Výsledky ukázaly mírné zvýšení otevřenosti v průběhu času, což může být důsledkem většího vystavení LGBTQ+ vrstevníkům a tématům. To bylo zase spojeno s tím, že se studenti z většinové skupiny cítili více propojeni se společností a vnímali zlepšení ve světě.