Ženy ve školství čekají na postup: Asistentky ředitelek mají o roky více zkušeností než muži, než se uchází o vedení školy

Nová studie zkoumala, proč muži stále převyšují ženy ve vedoucích rolích ve školství, a to i přes srovnatelné roky zkušeností.

Nová studie zkoumala, proč muži stále převyšují ženy ve vedoucích rolích ve školství, a to i přes srovnatelné roky zkušeností. Výzkumníci analyzovali administrativní data z městského školního obvodu na jihovýchodě USA za osm let (2014–2022) a odhalili významné genderové a rasové rozdíly v žádostech o pozice ředitelů škol.

Zjistilo se, že ženy asistentky ředitelek (AP) mají tendenci mít více pedagogických a vedoucích zkušeností než jejich mužští kolegové, než se ucházejí o ředitelskou pozici. Průměrně mají ženy 13,2 let pedagogické praxe, zatímco muži 10,6 let. Navzdory tomuto rozdílu začali muži žádat o ředitelské pozice dříve, někteří již s pěti lety praxe. Ženy začaly žádat se šesti lety praxe, ale obecně čekaly mnohem déle, než podaly svou první žádost, a pokračovaly v podávání žádostí o deset let déle než jejich mužští kolegové.

Rozdíly byly ještě výraznější u asistentek ředitelek jiné barvy pleti. Zatímco první bílý mužský asistent ředitele podal žádost po pěti letech praxe v okrese, první asistentka ředitele jiné barvy pleti se ucházela až po deseti letech praxe. Celkově se asistentky ředitelek jiné barvy pleti ucházejí o ředitelskou pozici méně často než jejich bílé kolegyně. Z celkového počtu způsobilých asistentů ředitelek podá žádost pouze asi třetina, přičemž jen 24 % asistentů ředitelek jiné barvy pleti se uchází o pozici. To znamená, že asistentky ředitelek jiné barvy pleti, bez ohledu na pohlaví, mají o 66 % menší pravděpodobnost, že se ucházejí o ředitelskou pozici než bílé asistentky ředitelek, a to i při srovnatelných zkušenostech a kvalifikaci.

Na základě těchto zjištění výzkumníci doporučují, aby se ženy a lidé jiné barvy pleti aktivněji ucházeli o vedoucí pozice a nečekali na „vyzvednutí“ organizací. Pokud mají pocit, že muži s menšími zkušenostmi postupují rychleji, měli by zvážit podání žádosti i v jiných kontextech. School Success Center (SSC) na University of Delaware aktivně podporuje ženy v dosahování vedoucích rolí. Za posledních deset let tvořily téměř 80 % absolventů jejich programu přípravy ředitelů ženy a více než 30 % byli lidé jiné barvy pleti. Program byl oceněn za svou práci a přibližně dvě třetiny absolventů již působí ve vedoucích rolích.

Kromě programů podpory pořádá SSC každoročně v březnu konferenci „Women Leading Delaware Education Conference“, která sdružuje pedagogy, vedoucí pracovníky škol a tvůrce politik. Letošní téma „EdPowering: Elevating Voices for Collective Belonging“ oslavuje sílu žen ve vzdělávání a komunity, které vytvářejí. Tato událost poskytuje příležitost pro všechny pedagogy, aby se setkali a diskutovali o příležitostech a bariérách pro ženy ve vedoucích rolích v předškolním, základním, středním a vysokoškolském vzdělávání, a podporuje inspiraci a budování sítí.