Učitel roku z Atlanty se vzdal ocenění i platu: Odhalil, co ho vyhnalo ze třídy

Lee Allen, který byl v roce 2022 jmenován Učitelem roku v okrese Gwinnett County, oznámil své rozhodnutí opustit školní obvod, který ho právě ocenil. Učinil tak ve tříminutovém projevu, který se stal virálním a poukázal na zásadní problémy ve veřejném školství.

Lee Allen, který byl v roce 2022 jmenován Učitelem roku v okrese Gwinnett County, oznámil své rozhodnutí opustit školní obvod, který ho právě ocenil. Učinil tak ve tříminutovém projevu, který se stal virálním a poukázal na zásadní problémy ve veřejném školství. Allen se vzdává nejen možnosti ucházet se o titul státního učitele roku a zhruba 10 000 dolarů v platu, ale především studentů a kolegů, s nimiž si vybudoval silné vztahy. Jeho cílem je „znovu získat schopnost dělat práci, kterou miluje“.

Allen zdůrazňuje, že hlavním problémem není plat, ale nepřijatelné změny ve studentském sboru a způsobu, jakým okres řídí učitele a vzdělávací prostředí. Identifikoval čtyři klíčové problémy, které ho vedly k odchodu. Prvním je apatie studentů a nerespektování školních pravidel a norem. Značný počet studentů se nezajímá o učení a odmítá se snažit, přičemž chybí odpovědnost či očekávání ohledně známek a chování ze strany studentů i rodičů. Učitelé jsou pak nuceni dělat více s menším úsilím studentů.

Dalším problémem je používání mobilních telefonů. Učitelé nemohou konkurovat miliardám dolarů, které technologické společnosti investují do vytváření závislosti na zařízeních. Telefony umožňují neustálou komunikaci, která často vede k bojům, užívání drog a dalším nevhodným setkáním během dne. Allen volá po komplexním plánu okresu, který by tento problém řešil a chránil vzdělávací prostředí. Posledním zásadním problémem je odpojení mezi administrátory a učiteli. Současná třída se výrazně liší od situace před pouhými třemi lety, avšak mnozí administrátoři nebyli ve třídě na plný úvazek po mnoho let, nebo dokonce desetiletí. Mnoho učitelů se necítí pochopeno, ceněno ani důvěryhodní ze strany administrátorů a jejich rozhodnutí.

Allen také poukazuje na to, že pandemie COVID-19 fungovala jako katalyzátor a proměnila pomalý negativní trend v rychle se zhoršující situaci v učení. Navrhuje i konkrétní řešení: všichni administrátoři by měli strávit alespoň jeden týden ve třídě s vysokými nároky, a to bez titulu a v běžném oblečení. Dále požaduje větší transparentnost ze strany okresu ohledně potřeb, očekávání a cílů. Zdůrazňuje, že všichni chtějí stejnou věc a nelze toho dosáhnout bez vzájemné podpory. Jeho projev rezonoval s lidmi daleko za hranicemi jeho školního obvodu, což podtrhuje naléhavou potřebu reformy vzdělávání a naslouchání hlasům těch, kteří jsou v první linii – učitelů.