Bývalá učitelka bez obalu: Proč rodiče nevidí, že jejich děti ve škole zaostávají, a co s tím dělat?

Mnoho dětí se ve škole potýká s vážnými problémy. Podle Národního centra pro statistiku vzdělávání bylo na začátku školního roku 2023/24 odhadem 44 % studentů veřejných škol pozadu v alespoň jednom předmětu.

Mnoho dětí se ve škole potýká s vážnými problémy. Podle Národního centra pro statistiku vzdělávání bylo na začátku školního roku 2023/24 odhadem 44 % studentů veřejných škol pozadu v alespoň jednom předmětu. Přestože se situace mírně zlepšila oproti předchozímu roku, miliony studentů stále zaostávají.

K tomuto problému přispívá několik faktorů, včetně přetrvávajících dopadů pandemie COVID-19, podfinancovaných škol a rostoucího nedostatku učitelů. Mnozí pedagogové se však domnívají, že jedním z hlavních přehlížených faktorů je zapojení rodičů, nebo spíše jeho nedostatek, do vzdělávání jejich dětí.

Bývalá učitelka Odion, která dříve vyučovala v mateřské škole a nyní pracuje jako letuška, otevřeně prohlásila, že na vině je „popírání“ ze strany rodičů. Reagovala tak na video jiného učitele na TikToku, který se ptal rodičů, proč si neuvědomují, že jejich děti nedosahují požadované úrovně pro svůj ročník. Učitel ve videu si stěžoval, že jeho sedmáci stále podávají výkony na úrovni čtvrté třídy, a i přes jeho snahu postupují do dalšího ročníku, ačkoliv nejsou připraveni. Nejhorší na tom je, že rodiče si zřejmě neuvědomují, jak moc jejich děti zaostávají.

Odion vzpomíná na otce z roku 2013, který se s dcerou Tiou zúčastnil rodičovské schůzky, ale odmítal uvěřit, že jeho dcera nezná celou abecedu. „V mateřské škole musíte znát alespoň 80 % z 52 písmen, tedy velká a malá, a umět je náhodně identifikovat. Říkám otci, že zná sotva 10 písmen, a on to popírá. ‚Ne, víte, ona zná svá písmena,‘“ vypráví Odion. Otec nakonec svalil vinu na staršího bratra Tii, který ji měl učit. Odion zdůrazňuje, že není úkolem dětí v základní nebo střední škole učit mladší sourozence.

Jako další příklad Odion uvádí pátáka ve své třídě, který četl na úrovni mateřské školy a dokázal zpracovat pouze základní věty jako „Vidím tě“ nebo „Rád se dívám“. V takových případech by studenti měli opakovat ročník, aby si plně osvojili učivo. Odion však tvrdí, že rodiče proti tomu bojují, „protože se více starají o dojem z toho, že dítě propadne, než o skutečné potřeby dítěte.“

Výzkumy ukazují, že opakování ročníku může zlepšit akademický výkon dětí tím, že jim poskytne více času. Nicméně je třeba zvážit i významné klady a zápory, takže opakování nemusí být nejlepším řešením pro každé dítě, které se potýká s problémy. Odion se snaží zdůraznit, že kromě učitelů a administrátorů musí být i rodiče proaktivnější ve vzdělávání svých dětí. „Rodiče, nemůžete být jen pasivními pozorovateli učení svých dětí. Musíte pomáhat s posilováním učiva doma. Když dítě přijde domů a dáte mu telefon nebo iPad, mělo by to být na YouTube a mělo by se učit písmena a slova. Nemůžete mi říct, že nemůžete dítěti číst. Trvá to 10 minut přečíst dítěti. Nikdo není tak zaneprázdněný,“ uzavírá Odion.