Obrazovky u malých dětí: Rodiče potřebují podporu, ne jen zákazy, ukazuje nová studie

Striktní zdravotní doporučení, která často radí vyhnout se obrazovkám u malých dětí, se dostávají do rozporu se vzdělávacími pokyny, jež naopak zdůrazňují potřebu rozvíjet digitální dovednosti ještě před nástupem do školy.

Striktní zdravotní doporučení, která často radí vyhnout se obrazovkám u malých dětí, se dostávají do rozporu se vzdělávacími pokyny, jež naopak zdůrazňují potřebu rozvíjet digitální dovednosti ještě před nástupem do školy. Výzkumníci navíc stále více chápou, že přísná pravidla ohledně používání obrazovek nejsou slučitelná s reálným životem a mohou být pro rodiče matoucí.

V lednu 2026 vydala Americká akademie pediatrů nové stanovisko, které bere v úvahu jak obavy z používání obrazovek, tak i potenciální přínosy, pokud je obsah kvalitní a vhodný pro děti. Akademie argumentuje, že nelze posuzovat používání médií dětmi pouze optikou „časových limitů“.

Australská studie se zaměřila na to, jak rodiče prvňáčků interpretují a uplatňují doporučení ohledně používání obrazovek v raném věku dětí. Tato skupina rodičů prochází strmou křivkou učení a bez předchozích zkušeností se často silně spoléhá na vnější rady, zároveň cítí tlak na „správná“ rozhodnutí. Studie zahrnovala 23 australských rodičů dětí mladších čtyř let, jejichž názory byly zjišťovány prostřednictvím rozhovorů a focus skupin.

Rodiče uváděli různé interpretace doporučení ohledně času stráveného u obrazovek. Někteří se drželi striktních pravidel, jako Evangeline, matka šestiměsíčního dítěte, která nechtěla, aby její dcera používala telefon, iPad nebo sledovala televizi dříve než ve dvou letech. Jiní zaujali flexibilnější postoj v závislosti na potřebách domácnosti. Chad, otec osmnáctiměsíčního dítěte, uvedl: „Nevěřím, že je možné se obrazovkám zcela vyhnout. Věřím, že dlouhodobé používání obrazovek je problém, ale zároveň si nemyslím, že když je televize občas zapnutá na 15 minut, že to zničí svět.“

Rodiče ve studii hovořili o používání obrazovek k udržování kontaktu s rodinou a ke zvládání protichůdných požadavků, jako je příprava jídla, péče o více dětí nebo jednoduše chvilka na odpočinek. Ačkoli „jasné pokyny“ ohledně obrazovek byly ceněny, striktní pravidla často nebyla v praxi proveditelná. Rodiče vyjádřili frustraci, že současné pokyny zjednodušují problém na „žádné obrazovky“ versus „obrazovky“. Carmela, matka sedmnáctiměsíčního dítěte, řekla: „Nemůžu jen sedět a starat se o dítě po celou dobu. Musíte si zachovat zdravý rozum. Myslím, že většina rodičů to tak dnes dělá, ale cítí se kvůli tomu provinile.“

Yann, matka šestiměsíčního dítěte, si přála pokyny, které by zohledňovaly realitu dnešního rodinného života. Chad také chtěl více jasnosti ohledně toho, jaké je skutečné riziko omezeného používání obrazovek v kojeneckém věku. Tyto úvahy zdůrazňují propast mezi doporučeními odborníků a reálným rodičovstvím.

Rodiče popsali emocionální tíhu rozhodování o používání obrazovek u svých dětí. Mnozí již obrazovky ve svých domovech používali, ale cítili se kvůli tomu provinile. Sociální média a rodičovské skupiny tyto pocity často zintenzivňovaly. Zvládání používání obrazovek dětmi nebylo jen o dodržování rad, ale o orientaci v soudech, nejistotě a napětí mezi ideály a realitou.