Třetina vysokoškoláků v USA používá AI, 9 % s ní podvádí: Vzdělávání čeká zásadní změna

Rozsáhlé zneužívání umělé inteligence (AI) studenty vysokých škol nutí akademické instituce přehodnotit způsoby hodnocení. Nový výzkum Cornellovy univerzity odhaluje, že značný počet vysokoškoláků využívá AI k plnění úkolů a také k podvádění.

Rozsáhlé zneužívání umělé inteligence (AI) studenty vysokých škol nutí akademické instituce přehodnotit způsoby hodnocení. Nový výzkum Cornellovy univerzity odhaluje, že značný počet vysokoškoláků využívá AI k plnění úkolů a také k podvádění. Analýza odpovědí od více než 95 000 studentů z 20 veřejných výzkumných univerzit v USA ukázala, že přibližně třetina pravidelně používá generativní AI (GenAI), jako je ChatGPT, k tvorbě textů, videí nebo kódu pro své úkoly. Devět procent studentů ji pak využilo k podvádění.

„Reforma hodnocení je nezbytná a naléhavá,“ uvedl spoluautor studie Rene Kizilcec, docent informační vědy na Cornellově univerzitě. Zdůrazňuje, že zneužívání GenAI ovlivňuje platnost hodnocení a tím i důvěryhodnost univerzitních titulů. Kizilcec spolupracoval s Igorem Chirikovem z Kalifornské univerzity v Berkeley na prozkoumání používání a zneužívání AI mezi studenty. Jejich průzkum, provedený během akademického roku 2023–24, byl v té době největší svého druhu a umožnil rozdělit odpovědi podle studijních oborů.

Celkově 37 % studentů uvedlo, že AI používá alespoň jednou měsíčně. Obory vyžadující rozsáhlou analýzu dat vykazovaly vyšší míru přijetí AI – například 62 % studentů informatiky ji pravidelně používalo, zatímco v uměleckých oborech to bylo 24 %. Průzkum také odhalil demografické rozdíly: 33 % studentek uvedlo pravidelné používání GenAI ve srovnání s 45 % studentů mužského pohlaví. Studenti patřící k nedostatečně zastoupeným rasovým menšinám měli nižší míru pravidelného používání (29 %) oproti 39 % bílých a asijských studentů. Tyto rozdíly mohou podle výzkumníků naznačovat nerovnosti v přístupu k nástrojům AI a jejich využívání, které se mohou prohlubovat s tím, jak se nástroje GenAI stávají specializovanějšími a nákladnějšími.

Pro přesný odhad míry podvádění, k němuž se studenti často zdráhají přiznat, použili vědci techniku randomizace seznamu. Zjistili, že denní uživatelé GenAI měli nejvyšší míru podvádění (26 %), zatímco u těch, kteří ji používali měsíčně, to bylo 7 %. Autoři studie předpokládají, že s rostoucím používáním GenAI mezi studenty poroste i její zneužívání, což je důležité řešit.

Studie vyzývá k úpravám v univerzitních hodnoceních, aby se podpořila akademická integrita. Navrhují tři hlavní strategie: profesoři by se mohli vrátit k přísně kontrolovaným testovacím prostředím (pouze tužka, papír a dohled); mohli by stanovit jasnější pravidla pro přijatelné používání AI; nebo by mohli přizpůsobit hodnocení tak, aby zahrnovala AI způsoby, které rozvíjejí profesní dovednosti. Vzhledem k rozdílům mezi obory navrhují, aby profesní společnosti hrály roli při určování nejlepších způsobů hodnocení studentů v jejich oboru v éře AI. Zároveň však varují, že univerzity musí dbát na nerovnosti v digitální gramotnosti a přístupu k AI mezi studenty, aby se předešlo neúmyslnému prohlubování dlouhodobých vzdělávacích rozdílů.