Vědci vyvrací mýty: Proč speciální „dětská řeč“ pomáhá miminkům lépe se učit a chápat jazyk

Mnozí rodiče slýchají varování, aby na miminka a batolata nemluvili „dětskou řečí“. Často jsou nabádáni, aby místo toho používali správnou, dospělou mluvu, z obavy, že by zjednodušená řeč mohla děti zmást nebo zpomalit jejich jazykový vývoj.

Mnozí rodiče slýchají varování, aby na miminka a batolata nemluvili „dětskou řečí“. Často jsou nabádáni, aby místo toho používali správnou, dospělou mluvu, z obavy, že by zjednodušená řeč mohla děti zmást nebo zpomalit jejich jazykový vývoj. Nedávný výzkum však naznačuje pravý opak: zpěvavý hlas, který mnoho dospělých instinktivně používá s kojenci, známý jako „parentese“ nebo řeč zaměřená na dítě, ve skutečnosti dětem pomáhá učit se jazyk.

Daleko od toho, aby miminka mátla, přehánění frází jako „Poooojď se podívat na pejska!“ poutá jejich pozornost, pomáhá jim rozpoznávat vzorce v řeči a posiluje sociální vazby. A legrační chyby, které děti při učení dělají, jako například „šel jsem“ místo „šla jsem“ nebo „myši“ místo „myši“, nejsou známkou toho, že by se děti učily jazyk nesprávně. Jsou důkazem, že děti si aktivně samy osvojují pravidla jazyka.

Když si mnoho lidí představí „dětskou řeč“, vybaví si nesmyslné fráze jako „gugu gaga“ nebo vymyšlená slova. To však lingvisté a vývojoví psychologové nemyslí pod pojmem „parentese“. Parentese používá skutečná slova a gramaticky správné věty, ale s přehnanou intonací, vyšším tónem, protahovanými samohláskami a pomalejším rytmem. Představte si, jak by pečovatel přirozeně řekl: „Ahoj, mimiinko! Máš hladiik?“

Existuje jen málo důkazů, že občasné hravé nesmyslné slovo poškozuje jazykový vývoj dětí. Studie však naznačují, že právě parentese pomáhá miminkům věnovat pozornost řeči, rozpoznávat vzorce a sociálně se zapojovat. Dospělí napříč kulturami mají tendenci mluvit s kojenci tímto způsobem instinktivně. Dokonce i lidé, kteří přísahají, že nikdy nepoužívají dětskou řeč, do ní v blízkosti miminek často sklouznou.

Výzkumníci zjistili, že kojenci skutečně dávají přednost poslechu parentese před běžnou dospělou řečí. Přehnané zvuky a pomalejší tempo usnadňují zpracování jazyka. Miminka jsou lépe schopna rozlišit jednotlivé zvuky, vnímat hranice slov a rozpoznávat vzorce. Jinými slovy, parentese pomáhá miminkům naladit se na jazyk. Posiluje také emoční spojení, protože učení jazyka neprobíhá izolovaně. Miminka se učí prostřednictvím vřelých, vstřícných interakcí s pečovateli během krmení, hry, koupání a každodenních rutin. Zajímavé je, že lidé nejsou jediní, kdo na tento styl komunikace reaguje. Studie dokonce ukázaly, že kočky reagují pozitivněji, když na ně lidé mluví „dětským hlasem“.

Děti se neučí jazyk pouhým kopírováním dospělých slovo od slova. Aktivně testují hypotézy o tom, jak jazyk funguje. Proto batolata dělají předvídatelné a překvapivě logické chyby. Jedním z běžných příkladů je přehnaná generalizace. Dítě se naučí, že minulý čas mnoha sloves se tvoří přidáním „-l“, takže vytváří tvary jako „šel jsem“ místo „šla jsem“ nebo „jedl jsem“ místo „jedla jsem“. Nejedná se o náhodné chyby. Ve skutečnosti ukazují, že dítě pochopilo gramatické pravidlo a snaží se ho důsledně aplikovat. Problém je jednoduše v tom, že čeština je plná nepravidelných výjimek. Totéž se děje s množným číslem. Děti mohou říkat „nohy“ místo „nohy“ nebo „myši“ místo „myši“. Opět platí, že logika za těmito chybami je správná. Lingvisté někdy říkají, že děti jsou malí vědci, kteří neustále testují vzorce a revidují své chápání, jak dostávají více vstupů ze světa kolem sebe.