Jihoafrická republika sází na digitální vzdělávání: Jak AI a automatizace mění budoucnost pracovní síly

Jihoafrická republika musí urychleně přizpůsobit svůj vzdělávací a školicí systém umělé inteligenci, automatizaci a digitální transformaci. Ministr vysokého školství Buti Manamela zdůrazňuje, že země se potýká s problémem kapacity pro přechod pracovní síly.

Jihoafrická republika musí urychleně přizpůsobit svůj vzdělávací a školicí systém umělé inteligenci, automatizaci a digitální transformaci. Ministr vysokého školství Buti Manamela zdůrazňuje, že země se potýká s problémem kapacity pro přechod pracovní síly. Digitální revoluce již není vzdálenou hrozbou, ale realitou, která restrukturalizuje ekonomiku, pracoviště a trhy práce v Jihoafrické republice, od call center přes logistiku, těžbu, bankovnictví, výrobu, maloobchod až po veřejnou správu.

Manamela představí rozpočtový návrh pro roky 2026/27, v němž je digitalizace klíčovým motorem revoluce v dovednostech. Rozpočet prioritizuje učení integrované do praxe, učňovské programy, udržitelnost Národního systému finanční pomoci studentům, investice do infrastruktury a rozšíření digitálních učebních platforem napříč univerzitami, technickými a odbornými školami (TVET) a sektorovými vzdělávacími a školicími úřady (SETAs). Cílem je zajistit, aby mladí lidé po absolvování institucí nacházeli uplatnění a získávali dovednosti pro budoucí ekonomiku, včetně zelené ekonomiky a mezinárodních partnerství, například v oblasti vodíku a energetiky.

Ministr Manamela tvrdí, že Jihoafrická republika nemá primárně nedostatek dovedností, ale problém s kapacitou pro přechod pracovní síly. Stávající instituce nejsou konfigurovány tak, aby efektivně připravovaly lidi na směr, kterým se ekonomika ubírá. Systém je stále příliš orientován na statické kariéry a permanentní kvalifikace, zatímco technologické změny jsou rychlé a vyžadují celoživotní rekvalifikaci. Digitální gramotnost již není volitelná, ale nezbytná ekonomická schopnost. Institucionální agilita, tedy schopnost univerzit rychle adaptovat kurikula a odborných škol dynamicky reagovat na poptávku trhu práce, je proto klíčovou výzvou.

Situace se stala kritickou, protože technologická akcelerace, institucionální zaostávání a sociální nerovnost se prolínají, což může vést k vyloučení. Digitální propast, upozornil Manamela, již není jen komunikačním problémem, ale stává se propastí v rozvoji, občanství a účasti. Vláda proto usiluje o systémovou strategii zaměřenou na rozšíření digitální infrastruktury, urychlení kvalifikací v oblastech jako AI, kybernetická bezpečnost a obnovitelná energie, zlepšení koordinace mezi SETAs, univerzitami a průmyslovou politikou, investice do dlouhodobého strategického plánování a posílení odpovědnosti. Ministr zdůrazňuje, že úspěch závisí na kolektivní vůli a spolupráci mezi vládou, univerzitami, odbornými školami a průmyslem, neboť země, které budou mít z digitální revoluce největší prospěch, nebudou ty s nejpokročilejšími stroji, ale ty s nejschopnějšími lidmi.